“?！！！?，下午4點(diǎn)30分，山東省日照市東港區(qū)棗莊路小學(xué)的放學(xué)鈴聲清脆響起，孩子們抱著足球涌向操場(chǎng)。

綠茵場(chǎng)上瞬間沸騰起來，歡呼聲、哨子聲、球鞋摩擦草皮的沙沙聲瞬間交織成一片。奔跑、傳球、搶斷、射門！一場(chǎng)屬于課后時(shí)光的“小世界杯”正熱火上演。

“左腳接應(yīng)！注意防守站位！注意配合！”副校長張杰站在場(chǎng)邊，目光追隨著奔跑的孩子們。他既是管理者，也是教練員?！拔覀兲焯旄阗愑?xùn)，日日有比賽?！焙顾樦念~頭滑落，“這不只是踢球，更是育人。孩子們?cè)诰G茵場(chǎng)上學(xué)會(huì)的，是跌倒后爬起的勇氣，是輸贏之間的坦然?！?/p>

他的話音未落，一名小球員在對(duì)抗中摔倒后又迅速躍起，轉(zhuǎn)身繼續(xù)投入比賽。

足球教育早已滲透到這所校園每個(gè)角落，運(yùn)動(dòng)與教育的邊界已經(jīng)消融。在這里，足球早已不是一項(xiàng)簡單的體育活動(dòng)，而是一本立體的成長教科書。走廊上，一排排定制足球架整齊排列，每個(gè)孩子都有專屬編號(hào)；操場(chǎng)邊，一座名為“足球驛站”的多功能場(chǎng)所內(nèi)，更衣室、淋浴房、戰(zhàn)術(shù)講解室、學(xué)習(xí)角一應(yīng)俱全。“我們將足球納入學(xué)校三年規(guī)劃，通過‘智庫+執(zhí)行’雙輪驅(qū)動(dòng)，確保足球教育科學(xué)化、長效化?！睆埥芙榻B道。

“我們把足球當(dāng)作一種教育方式，而不是單純的競(jìng)技項(xiàng)目?！睂W(xué)校黨委書記宋凱華說，“從一年級(jí)起，每個(gè)孩子都配備一顆屬于自己的足球。我們希望，足球不僅是愛好，更應(yīng)成為伴隨一生、融入生活的習(xí)慣?！?/p>

如今，全校已構(gòu)建起“人人都參與、班班有球隊(duì)、學(xué)期有聯(lián)賽”的常態(tài)化機(jī)制。6個(gè)年級(jí)梯隊(duì)共118人，4支校級(jí)代表隊(duì)60名隊(duì)員，在綠茵場(chǎng)上揮灑汗水，書寫著屬于自己的成長故事。

12歲的宋昌潤是五年級(jí)校隊(duì)主力前鋒。此刻，他正反復(fù)練習(xí)弧線射門，動(dòng)作專注而有力?！耙郧鞍謰尶倱?dān)心我踢球耽誤學(xué)習(xí)?！彼亮瞬梁剐χf，露出靦腆的笑容，“現(xiàn)在他們不僅支持，還常陪我看中超、帶我去公園踢球?！?/p>

轉(zhuǎn)變的背后，是學(xué)校創(chuàng)新的“學(xué)訓(xùn)雙優(yōu)”模式。體衛(wèi)藝主任、足球教練方帥偉帶著記者走進(jìn)“足球驛站”的展示區(qū)，獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌熠熠生輝。“這些不僅是榮譽(yù)，更是激勵(lì)?！彼f，“這里不僅是休息站，還是‘移動(dòng)自習(xí)室’。”

隊(duì)員們訓(xùn)練結(jié)束后，可在驛站完成作業(yè)、閱讀書籍；每晚將作業(yè)拍照上傳至訓(xùn)練群打卡，由教練檢查?！拔覀兒桶嘀魅伪３置芮袦贤ǎ那挠^察課堂表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)成績波動(dòng)，立刻干預(yù)?！狈綆泜ヌ寡裕白闱虿荒艹蔀樘颖軐W(xué)習(xí)的借口，而是激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的引擎。我們教孩子平衡，教他們自律?！?/p>

足球更成為聯(lián)結(jié)家校的紐帶。每周五是全校“足球日”，師生同賽，笑聲不斷。更特別的是“爸爸足球賽”讓家長從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，父親與教師組隊(duì)對(duì)抗，綠茵場(chǎng)上，平日嚴(yán)肅的老師成了“對(duì)手”，爸爸們脫下西裝，換上球衣，在奔跑中揮灑汗水。家長與學(xué)校的距離在一次次傳球與配合中悄然拉近。

“一開始真挺擔(dān)心孩子踢球耽誤學(xué)習(xí)?！奔议L李先生坦言，“可后來發(fā)現(xiàn)，孩子時(shí)間管理能力反而變強(qiáng)了，作業(yè)寫得更快，上課更專注?！比缃?，他已是“足球隊(duì)家委會(huì)”的活躍成員，為球隊(duì)裝備、賽事組織出謀劃策，“看著孩子在球場(chǎng)上自信奔跑，我才知道，這球踢得值?！?/p>

“我們把球隊(duì)當(dāng)成一個(gè)大家庭。”張杰動(dòng)情地說。每年畢業(yè)季，學(xué)校都會(huì)為畢業(yè)隊(duì)員舉行隆重的歡送儀式，全隊(duì)和父母共同出席，頒發(fā)紀(jì)念球衣，播放成長視頻?！澳且豢?，很多孩子都哭了。足球帶給他們的，不只是技術(shù)，還有情感的歸屬與成長的儀式感。”

今年4月，學(xué)校組織千余名師生家長觀看職業(yè)聯(lián)賽，創(chuàng)下全國小學(xué)生觀賽紀(jì)錄；暑假期間，球隊(duì)征戰(zhàn)多項(xiàng)全國邀請(qǐng)賽并取得市級(jí)聯(lián)賽佳績。這些經(jīng)歷，正如張杰所言：“足球是載體，通過它，我們教會(huì)孩子規(guī)則、合作與擔(dān)當(dāng)。”

這股“足球熱”并非孤例。近年來，山東日照創(chuàng)建全國青少年校園足球特色學(xué)校108所，全市共建成校內(nèi)足球場(chǎng)地312處，吸納轄區(qū)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地50余處，滿足學(xué)生校內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)需要。

通過校社共享合作機(jī)制，社會(huì)場(chǎng)地資源有效補(bǔ)充校園需求，讓每一寸綠茵都成為育人的沃土?！白闱蚪逃暮诵氖恰泽w育人’?！比照帐薪逃志珠L趙利釗認(rèn)為，“我們不僅要培養(yǎng)會(huì)踢球的孩子，更要培養(yǎng)人格健全、全面發(fā)展的未來公民?！?/p>

夕陽西下，訓(xùn)練接近尾聲。小球員們圍坐一圈總結(jié)得失，稚嫩的臉上既有疲憊更有光芒。他們的身影在綠茵場(chǎng)上拉長，仿佛映射出教育最本真的模樣——在奔跑中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在合作中理解尊重，在規(guī)則中走向成熟。張杰望著他們，輕聲說：“他們奔跑的樣子，就是在追逐最好的自己。”（宋洪飛 王西輝）

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