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山東日照:綠茵場(chǎng)上的育人課
“?!!!?,下午4點(diǎn)30分,山東省日照市東港區(qū)棗莊路小學(xué)的放學(xué)鈴聲清脆響起,孩子們抱著足球涌向操場(chǎng)。
綠茵場(chǎng)上瞬間沸騰起來,歡呼聲、哨子聲、球鞋摩擦草皮的沙沙聲瞬間交織成一片。奔跑、傳球、搶斷、射門!一場(chǎng)屬于課后時(shí)光的“小世界杯”正熱火上演。
“左腳接應(yīng)!注意防守站位!注意配合!”副校長張杰站在場(chǎng)邊,目光追隨著奔跑的孩子們。他既是管理者,也是教練員?!拔覀兲焯旄阗愑?xùn),日日有比賽?!焙顾樦念~頭滑落,“這不只是踢球,更是育人。孩子們?cè)诰G茵場(chǎng)上學(xué)會(huì)的,是跌倒后爬起的勇氣,是輸贏之間的坦然?!?/p>
他的話音未落,一名小球員在對(duì)抗中摔倒后又迅速躍起,轉(zhuǎn)身繼續(xù)投入比賽。
足球教育早已滲透到這所校園每個(gè)角落,運(yùn)動(dòng)與教育的邊界已經(jīng)消融。在這里,足球早已不是一項(xiàng)簡單的體育活動(dòng),而是一本立體的成長教科書。走廊上,一排排定制足球架整齊排列,每個(gè)孩子都有專屬編號(hào);操場(chǎng)邊,一座名為“足球驛站”的多功能場(chǎng)所內(nèi),更衣室、淋浴房、戰(zhàn)術(shù)講解室、學(xué)習(xí)角一應(yīng)俱全。“我們將足球納入學(xué)校三年規(guī)劃,通過‘智庫+執(zhí)行’雙輪驅(qū)動(dòng),確保足球教育科學(xué)化、長效化?!睆埥芙榻B道。
“我們把足球當(dāng)作一種教育方式,而不是單純的競(jìng)技項(xiàng)目?!睂W(xué)校黨委書記宋凱華說,“從一年級(jí)起,每個(gè)孩子都配備一顆屬于自己的足球。我們希望,足球不僅是愛好,更應(yīng)成為伴隨一生、融入生活的習(xí)慣?!?/p>
如今,全校已構(gòu)建起“人人都參與、班班有球隊(duì)、學(xué)期有聯(lián)賽”的常態(tài)化機(jī)制。6個(gè)年級(jí)梯隊(duì)共118人,4支校級(jí)代表隊(duì)60名隊(duì)員,在綠茵場(chǎng)上揮灑汗水,書寫著屬于自己的成長故事。
12歲的宋昌潤是五年級(jí)校隊(duì)主力前鋒。此刻,他正反復(fù)練習(xí)弧線射門,動(dòng)作專注而有力?!耙郧鞍謰尶倱?dān)心我踢球耽誤學(xué)習(xí)?!彼亮瞬梁剐χf,露出靦腆的笑容,“現(xiàn)在他們不僅支持,還常陪我看中超、帶我去公園踢球?!?/p>
轉(zhuǎn)變的背后,是學(xué)校創(chuàng)新的“學(xué)訓(xùn)雙優(yōu)”模式。體衛(wèi)藝主任、足球教練方帥偉帶著記者走進(jìn)“足球驛站”的展示區(qū),獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌熠熠生輝。“這些不僅是榮譽(yù),更是激勵(lì)?!彼f,“這里不僅是休息站,還是‘移動(dòng)自習(xí)室’。”
隊(duì)員們訓(xùn)練結(jié)束后,可在驛站完成作業(yè)、閱讀書籍;每晚將作業(yè)拍照上傳至訓(xùn)練群打卡,由教練檢查?!拔覀兒桶嘀魅伪3置芮袦贤ǎ那挠^察課堂表現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn)成績波動(dòng),立刻干預(yù)?!狈綆泜ヌ寡裕白闱虿荒艹蔀樘颖軐W(xué)習(xí)的借口,而是激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的引擎。我們教孩子平衡,教他們自律?!?/p>
足球更成為聯(lián)結(jié)家校的紐帶。每周五是全校“足球日”,師生同賽,笑聲不斷。更特別的是“爸爸足球賽”讓家長從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,父親與教師組隊(duì)對(duì)抗,綠茵場(chǎng)上,平日嚴(yán)肅的老師成了“對(duì)手”,爸爸們脫下西裝,換上球衣,在奔跑中揮灑汗水。家長與學(xué)校的距離在一次次傳球與配合中悄然拉近。
“一開始真挺擔(dān)心孩子踢球耽誤學(xué)習(xí)?!奔议L李先生坦言,“可后來發(fā)現(xiàn),孩子時(shí)間管理能力反而變強(qiáng)了,作業(yè)寫得更快,上課更專注?!比缃?,他已是“足球隊(duì)家委會(huì)”的活躍成員,為球隊(duì)裝備、賽事組織出謀劃策,“看著孩子在球場(chǎng)上自信奔跑,我才知道,這球踢得值?!?/p>
“我們把球隊(duì)當(dāng)成一個(gè)大家庭。”張杰動(dòng)情地說。每年畢業(yè)季,學(xué)校都會(huì)為畢業(yè)隊(duì)員舉行隆重的歡送儀式,全隊(duì)和父母共同出席,頒發(fā)紀(jì)念球衣,播放成長視頻?!澳且豢?,很多孩子都哭了。足球帶給他們的,不只是技術(shù),還有情感的歸屬與成長的儀式感。”
今年4月,學(xué)校組織千余名師生家長觀看職業(yè)聯(lián)賽,創(chuàng)下全國小學(xué)生觀賽紀(jì)錄;暑假期間,球隊(duì)征戰(zhàn)多項(xiàng)全國邀請(qǐng)賽并取得市級(jí)聯(lián)賽佳績。這些經(jīng)歷,正如張杰所言:“足球是載體,通過它,我們教會(huì)孩子規(guī)則、合作與擔(dān)當(dāng)。”
這股“足球熱”并非孤例。近年來,山東日照創(chuàng)建全國青少年校園足球特色學(xué)校108所,全市共建成校內(nèi)足球場(chǎng)地312處,吸納轄區(qū)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地50余處,滿足學(xué)生校內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)需要。
通過校社共享合作機(jī)制,社會(huì)場(chǎng)地資源有效補(bǔ)充校園需求,讓每一寸綠茵都成為育人的沃土?!白闱蚪逃暮诵氖恰泽w育人’?!比照帐薪逃志珠L趙利釗認(rèn)為,“我們不僅要培養(yǎng)會(huì)踢球的孩子,更要培養(yǎng)人格健全、全面發(fā)展的未來公民?!?/p>
夕陽西下,訓(xùn)練接近尾聲。小球員們圍坐一圈總結(jié)得失,稚嫩的臉上既有疲憊更有光芒。他們的身影在綠茵場(chǎng)上拉長,仿佛映射出教育最本真的模樣——在奔跑中學(xué)會(huì)堅(jiān)持,在合作中理解尊重,在規(guī)則中走向成熟。張杰望著他們,輕聲說:“他們奔跑的樣子,就是在追逐最好的自己。”(宋洪飛 王西輝)
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