有人跨越山海播撒知識(shí)種子，有人扎根鄉(xiāng)村點(diǎn)亮童真夢(mèng)想，有人為特殊群體搭建成長橋梁……前不久，2025年“齊魯最美教師”公布，一批在基礎(chǔ)教育崗位工作的優(yōu)秀教師入選。

“孩子的每一個(gè)奇思妙想，都可能是未來的星辰大海?！比樯绞兄行W(xué)綜合實(shí)踐學(xué)校教師李輝，用23年堅(jiān)守點(diǎn)燃縣域孩子的科技?jí)簟?001年，在乳山市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教期間，李輝將校園的角落打造成科技“教室”。2014年，李輝調(diào)至乳山市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他又在學(xué)校建起“小愛迪生少年科學(xué)院”，設(shè)計(jì)階梯式課程。如今，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推動(dòng)AI科普進(jìn)校園，讓近萬名學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)。

“在鄉(xiāng)村，我能看到教育最本真的模樣。”東營市墾利區(qū)勝坨鎮(zhèn)寧海小學(xué)教師王紀(jì)學(xué)27年扎根一線，詮釋“四有”擔(dān)當(dāng)。在《狼牙山五壯士》這堂課上，他組織“我心中的英雄”演講，讓愛國種子在學(xué)生心中生根；他創(chuàng)新情境教學(xué)，用古畫、視頻讓語文課堂“活”起來；他還牽頭成立工作室，到鄉(xiāng)村學(xué)校送課40多場次。“學(xué)高為師，身正為范”，他用點(diǎn)滴行動(dòng)，成為鄉(xiāng)村孩子的“引路人”。

“鄉(xiāng)村學(xué)校不是教育的‘邊緣’，是成長的‘樂園’?！迸R清市八岔路鎮(zhèn)前楊墳小學(xué)的馮其瀅老師扎根鄉(xiāng)村20年，針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生特點(diǎn)，她創(chuàng)新“田間課堂”，帶孩子們觀察莊稼生長、記錄植物變化，撰寫的《鄉(xiāng)村小學(xué)自然教育實(shí)踐》獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。她還牽頭成立“青年教師成長營”，每周開展磨課研討，帶動(dòng)15名青年教師成為教學(xué)骨干。

“在幼兒園，我見證的是生命的綻放。”臨沂第四十中學(xué)附屬幼兒園教師鹿愛蓮，28年來堅(jiān)守幼教崗位。她創(chuàng)新“五化”教育模式，改造戶外野趣場地，讓幼兒自主管理生活?！叭税l(fā)展就像小樹苗，要按自己的規(guī)律生長?！甭箰凵徴f。她還驅(qū)車數(shù)百公里幫扶鄉(xiāng)村幼兒園，用愛守護(hù)每朵“小花”綻放，“教育不是獨(dú)善其身，而是眾行致遠(yuǎn)。”

青島市中心聾校的老師姜竹亭，用23年時(shí)光為聽障學(xué)生搭建起“無聲課堂”。數(shù)學(xué)課上，她發(fā)明“手勢(shì)+動(dòng)畫+實(shí)物”三維教學(xué)法，把抽象的幾何公式變成可觸摸的模型；課后，她自學(xué)手語翻譯，編寫《聽障學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指南》。除了教學(xué)，她還發(fā)起“無聲有愛”公益項(xiàng)目，組織聽障學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展藝術(shù)展演?！拔矣袀€(gè)學(xué)生說想當(dāng)數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在他真的回到母校任教了?！苯裢ふf。

“用鄉(xiāng)村的‘土素材’，教出有‘大視野’的孩子。”淄博市周村區(qū)北郊鎮(zhèn)大姜小學(xué)的張海老師，把鄉(xiāng)村資源變成“活教材”。他帶領(lǐng)學(xué)生收集老農(nóng)具、老物件，建成“鄉(xiāng)村記憶館”；利用校園閑置地塊開辟“種植園”，讓孩子們體驗(yàn)播種與收獲。他還發(fā)起“云端研學(xué)”活動(dòng)，通過視頻連線與城市學(xué)校開展跨校合作。他開發(fā)的《鄉(xiāng)村探秘》校本課程，還入選了山東省優(yōu)秀校本課程案例。（王原 孔凡梅）

來源：大眾新聞客戶端

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