“三載高原客，學(xué)嶺伴耘鋤?！?/p>

作為山東省第5批“組團(tuán)式”援青教育人才、第12批柔性援青教師團(tuán)隊(duì)的一員，劉興旺在歸途中寫(xiě)下這句詩(shī)，作別三年的援青時(shí)光。

三年間，山東共選派206人次教育干部和骨干教師赴青海進(jìn)行新一輪支教，覆蓋51所中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校，累計(jì)授課超7萬(wàn)課時(shí)，帶動(dòng)海北本地教師近萬(wàn)人次參與教研。

山東對(duì)口支援青海省海北藏族自治州15年來(lái)，始終將教育作為援建的重點(diǎn)領(lǐng)域。7月10日至11日，山東省委書(shū)記林武率學(xué)習(xí)考察團(tuán)赴青海考察對(duì)接工作，實(shí)地調(diào)研援建成果。魯青雙方表示，將在教育、醫(yī)療、生態(tài)等領(lǐng)域持續(xù)深化協(xié)作，推動(dòng)對(duì)口支援邁上新臺(tái)階。

“我喜歡上學(xué)”

“小朋友們，你們喜歡上學(xué)嗎？”

“喜歡！”面對(duì)提問(wèn)，海北州剛察縣藏城幼兒園的小朋友們異口同聲地喊道。

“我喜歡畫(huà)畫(huà)，還有手工課！”

“我喜歡老師，他們會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)，買(mǎi)糖吃！”

教師白海平用手機(jī)錄下這溫馨一幕?！啊嗉?jí)表征冊(cè)’也是我們從聊城學(xué)來(lái)的?！彼忉?zhuān)ㄟ^(guò)記錄孩子們?cè)诶L畫(huà)、手工等學(xué)?；顒?dòng)中的表現(xiàn)，老師可以分析不同階段的成長(zhǎng)特征，因材施教。

剛察縣藏城幼兒園水培區(qū)一角。人民網(wǎng) 莊潤(rùn)澤攝

在室內(nèi)活動(dòng)的樂(lè)酷區(qū)，孩子們或玩球嬉戲，或隨音樂(lè)跳舞，教學(xué)氛圍輕松而有序；走廊一側(cè)，五個(gè)孩子圍著一架四層綠植架，興奮地比對(duì)著哪棵苗又長(zhǎng)高了些。

園長(zhǎng)曹正龍介紹：“這是我們2024年4月參觀(guān)聊城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園后設(shè)立的水培區(qū)。孩子們通過(guò)觀(guān)察植物生長(zhǎng)過(guò)程，記錄變化、參與照料，不僅鍛煉動(dòng)手能力，還培養(yǎng)觀(guān)察力。”

藏城幼兒園室內(nèi)活動(dòng)樂(lè)酷區(qū)。 人民網(wǎng) 莊潤(rùn)澤攝

藏城幼兒園由山東聊城市全資援建，于2023年9月正式啟用，共新增284個(gè)學(xué)位，2600平方米硬化場(chǎng)地、1200平方米塑膠跑道、200平方米生活體驗(yàn)區(qū)等設(shè)施同步配套，徹底緩解了剛察縣學(xué)生多、學(xué)位少、條件差的問(wèn)題。

而這，只是山東援青教育幫扶的一個(gè)縮影。

“教育援青，不僅是建一所校，還要興一片地?！鄙綎|援青任海北州教育局黨組成員、副局長(zhǎng)的魏偉表示, 自2022年7月起，山東教育援青團(tuán)隊(duì)在海北州共援建3所幼兒園，并推動(dòng)162所幼兒園與山東學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，校際交流達(dá)560余次，參與教師累計(jì)超過(guò)6000人次。

曹正龍感慨，自從搬進(jìn)新校園，孩子們更活潑了。一句“我喜歡上學(xué)”，已是他們?nèi)粘５男穆暋?/p>

“讓每一個(gè)孩子都能被聽(tīng)見(jiàn)”

從學(xué)前到中學(xué)，援青教師們?cè)诤⒆觽冃睦锊ハ铝艘活w“有人懂我”的種子。

“從來(lái)沒(méi)人問(wèn)我怎么想”是田愛(ài)萍在祁連縣民族中學(xué)聽(tīng)到次數(shù)最多的一句話(huà)。作為第12批柔性援青人才，她于2024年8月到民族中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文與心理健康課程教師，同時(shí)主持海北州魯青心理健康名師工作室，開(kāi)設(shè)當(dāng)?shù)厥组T(mén)“心課”。

“讓每一個(gè)孩子都能被聽(tīng)見(jiàn)，是心理教育最重要的起點(diǎn)。”田愛(ài)萍語(yǔ)氣低緩卻堅(jiān)定。

田愛(ài)萍（右）在為學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一心理疏導(dǎo)。祁連縣民族中學(xué)供圖

面對(duì)來(lái)自多民族、跨家庭背景的數(shù)百名學(xué)生，田愛(ài)萍發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生因長(zhǎng)期缺乏家庭陪伴、成長(zhǎng)環(huán)境封閉，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與青春期困惑時(shí)，在情緒管理、人際交往等方面表現(xiàn)出明顯困擾，個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)用極端方式來(lái)釋放壓力的情況。

為此，她開(kāi)設(shè)一系列心理課程：個(gè)別咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家校溝通，幫助學(xué)生正確識(shí)別情緒、建立自我認(rèn)知、改善同伴關(guān)系。有時(shí)，她只是靜靜傾聽(tīng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)完一整節(jié)課的煩惱——那些話(huà)平時(shí)沒(méi)人聽(tīng)，也沒(méi)人問(wèn)。

心聲，不止田愛(ài)萍來(lái)聽(tīng)，也不止課上來(lái)聽(tīng)。

每逢周末，祁連縣圖書(shū)館“新時(shí)代文明實(shí)踐教育志愿服務(wù)崗”準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，由援青教師輪流值守，為全縣各校學(xué)生提供心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與情緒支持。

截至目前，服務(wù)人次已超800，覆蓋多個(gè)學(xué)段與不同家庭背景的學(xué)生，讓“被理解”不只停留在校園，使每個(gè)祁連少年都能上好這門(mén)“心課”。

心理教育并不是一項(xiàng)立竿見(jiàn)影的工作，但每一位孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的眼神，每一個(gè)情緒松動(dòng)的瞬間，都證明著祁連縣的援青教師們不只是“來(lái)了”，更留下了理念、方法與信任。

“老師，你們不送我們進(jìn)考場(chǎng)了嗎？”

援青，不止為講課而來(lái)，更是為高原孩子點(diǎn)亮認(rèn)知世界的燈。

門(mén)源縣浩門(mén)鎮(zhèn)（魯青）高中自建成以來(lái)，本科上線(xiàn)率和重點(diǎn)本科上線(xiàn)率均居全州第一，是 “全海北州最好的高中”。

這一切，始于那些選擇“留下來(lái)”的決定。

“老師，你們不送我們進(jìn)考場(chǎng)了嗎？”

兩年前，面對(duì)學(xué)生們樸素真摯的提問(wèn)，7名援青教師久久沉默。當(dāng)晚一張張堅(jiān)定的申請(qǐng)?zhí)峤?，原本即將結(jié)束的支教計(jì)劃就此延長(zhǎng)——他們選擇留下，陪伴2025屆學(xué)子走完三年高中征程。

三年來(lái)，援青教師們把生涯規(guī)劃課程從山東帶進(jìn)高原——從選科走班的指導(dǎo)，到專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、興趣匹配的輔導(dǎo)，課程覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)凇盀槭裁磳W(xué)、將來(lái)做什么”上有了更清晰的認(rèn)知。

此外，學(xué)校還與魯東大學(xué)、曲阜師范大學(xué)等4所高校建立協(xié)作，由研究生、本科生實(shí)習(xí)生定期開(kāi)設(shè)生涯教育講座和交流課，幫助學(xué)生們不再羞于談未來(lái)、不再迷茫于出路。

“我想到山東看看，想去濟(jì)南大學(xué)讀金融學(xué)?！?/p>

“我要考中國(guó)政法大學(xué)，我有信心！”

…………

如今，學(xué)生們敢想，也敢拼。奧賽場(chǎng)上，88人獲一等獎(jiǎng)，40余人獲二三等獎(jiǎng)；科技課堂里，學(xué)生們積極學(xué)習(xí)編程、無(wú)人機(jī)、避障自行車(chē)等創(chuàng)新課程；課余時(shí)間，36個(gè)校本社團(tuán)接連設(shè)立，舞蹈、合唱、足球、音樂(lè)……興趣不再因“沒(méi)有”而被掩埋。

過(guò)去難以企及的賽道，現(xiàn)在高原孩子也能自信起跑。

援青教師正在向?qū)W生們講授無(wú)人機(jī)知識(shí)。人民網(wǎng) 莊潤(rùn)澤攝

“未來(lái)課”，也講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

“我們走過(guò)八個(gè)鄉(xiāng)、四個(gè)鎮(zhèn)，最遠(yuǎn)一次驅(qū)車(chē)往返300多公里，只為勸回一個(gè)快輟學(xué)的藏族孩子?！眲⑴d旺回憶，老師們帶著成績(jī)單、規(guī)劃圖，穿越牧區(qū)，翻越山口，最終在森林公園的臨時(shí)工棚里找到了學(xué)生的父母。耐心勸說(shuō)后，這名學(xué)生最終回到課堂，如今成績(jī)穩(wěn)定在班級(jí)前列。這段經(jīng)歷，也成了他“域外西行客”這個(gè)網(wǎng)名背后的注腳。

魯青高中的“西行客”們累計(jì)家訪(fǎng)行程超過(guò)4000公里，只為傳遞一個(gè)信念：教育，不止改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也能為整個(gè)家庭打開(kāi)新天地。

教育援青，是潤(rùn)物無(wú)聲的深耕，也是一份代代接力的情義。

15年來(lái)，一批又一批山東教師翻越山嶺、走進(jìn)牧區(qū)，從建校到育人、從“講課本”到“講未來(lái)”，把一盞盞燈點(diǎn)亮在山那邊。

山還是那山，風(fēng)還是那風(fēng)，只是孩子們走的那條路，早已和從前不同。

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