近日，濰坊學(xué)院“七四五”全環(huán)境立德樹人成果展示交流會(huì)成功舉辦。來自學(xué)校7個(gè)不同崗位的教職員工代表結(jié)合各自職責(zé)，分享了在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等方面的育人經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員通過現(xiàn)場召開理想信念主題班會(huì)的形式，以點(diǎn)帶面展示四年育人主題成果。美術(shù)學(xué)院師生以面對面訪談的方式呈現(xiàn)五個(gè)課堂的育人效果......育人的根本在于立德,近年來，濰坊學(xué)院堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，創(chuàng)新構(gòu)建“七維協(xié)同、四階貫通、五域融合”的“七四五”育人體系，通過責(zé)任主體聯(lián)動(dòng)、育人階段遞進(jìn)、育人空間拓展三大戰(zhàn)略維度，打造出全員參與、全程貫通、全域覆蓋的全環(huán)境立德樹人“新樣態(tài)”。

七大主體交互賦能，筑實(shí)協(xié)同育人共同體

在成果展示交流會(huì)上，來自土木與交通學(xué)院的唐魁通過講述多主題協(xié)同、全過程貫通、多領(lǐng)域融合，展現(xiàn)了二級(jí)學(xué)院的育人主場作用；安全保衛(wèi)處孫濤圍繞踐行“大安全觀”，通過對學(xué)生反詐教育挽回村民損失，詮釋了管理育人的重要性；馬克思主義學(xué)院思政課教師曹戈以紅色文化為切口，講述組織學(xué)生宣講紅色故事，增強(qiáng)家國情懷的暖心故事；教師教育學(xué)院專任教師王苗苗通過“一生一策”心理資源圖，將思政教育深化為價(jià)值自覺；物理與電子信息學(xué)院輔導(dǎo)員王樹森通過深夜守護(hù)呼吸性堿中毒學(xué)生等案例，展現(xiàn)“可信、可靠、可敬”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；后勤服務(wù)處張棟以“溫暖且有力量”的服務(wù)，化身“家庭醫(yī)生”，詮釋了服務(wù)育人力量。宿管員薛立風(fēng)以隨身攜帶的“愛心縫補(bǔ)包”和夜間陪伴為例，呈現(xiàn)關(guān)注學(xué)生日常的點(diǎn)滴，被學(xué)生稱為“情感驛站”......

圖為安全保衛(wèi)處孫濤圍繞踐行“大安全觀”，講述管理育人的故事

完善聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建責(zé)任體系。濰坊學(xué)院在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下建立“1+7”育人責(zé)任體系，出臺(tái)《濰坊學(xué)院“七四五”全環(huán)境育人工程實(shí)施方案》，制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、管理部門工作人員、教輔與后勤服務(wù)部門工作人員、專任教師、思政課教師、輔導(dǎo)員等7類教職工育人清單，教育引導(dǎo)全體教職工擔(dān)負(fù)起育人使命，在各自工作崗位上種好責(zé)任田，自覺承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)的任務(wù)，為學(xué)校育人工作提供了系統(tǒng)性、可操作的指南，踐行“為黨育人、為國育才”的初心。

四階遞進(jìn)靶向深耕，打造階段化育人范式

來自機(jī)械與自動(dòng)化學(xué)院的輔導(dǎo)員王夢娜通過現(xiàn)場召開理想信念主題班會(huì)的形式，以點(diǎn)帶面展示了四年育人主題成果。

圖為機(jī)械與自動(dòng)化學(xué)院輔導(dǎo)員王夢娜通過現(xiàn)場召開理想信念主題班會(huì)的形式，展示四年育人主題成果。

構(gòu)建“四階八維”育人內(nèi)容體系，形成“常規(guī)+專題”雙軌并行的教育模式。即以理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛國主義教育、心理健康教育和安全教育搭建常規(guī)教育大框架，以一年級(jí)入學(xué)教育和國防教育、二年級(jí)誠信教育和感恩教育、三年級(jí)法治教育和勞動(dòng)教育、四年級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和感恩教育構(gòu)成專題教育各環(huán)節(jié)，形成常規(guī)教育和專題教育協(xié)同推進(jìn)、互為補(bǔ)充的工作局面。

學(xué)校122名“西部計(jì)劃”志愿者服務(wù)邊疆，13人獲全國表彰。通過志愿服務(wù)等勞動(dòng)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興，單年獲獎(jiǎng)200余項(xiàng)。通過常規(guī)教育提升升學(xué)率，2025屆考研率較去年增長8個(gè)百分點(diǎn)。

打通畢業(yè)教育“最后一公里”，開展“九個(gè)一”畢業(yè)生系列主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生感恩母校培育，共同構(gòu)建起貫穿學(xué)習(xí)生活全過程的思想政治教育內(nèi)容體系。

五維貫通合力并進(jìn)，涵養(yǎng)全場域育人生態(tài)

來自美術(shù)學(xué)院的師生們以面對面訪談的方式，通過墻繪、設(shè)計(jì)大賽等形式服務(wù)鄉(xiāng)村振興，呈現(xiàn)課程育人提質(zhì)增效、實(shí)踐育人多維拓展、網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新升級(jí)、家校育人深度聯(lián)動(dòng)、社會(huì)育人資源整合的效果......

圖為美術(shù)學(xué)院師生展示五個(gè)課堂的育人成果

統(tǒng)籌利用課程、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、家校及社會(huì)等育人課堂，構(gòu)建“五位一體”育人空間矩陣。課程育人提質(zhì)增效，以思政課教學(xué)改革為課程育人著力點(diǎn)，深化“思政課程+課程思政”改革。近年來，獲省級(jí)課程思政示范課程10門、省級(jí)思政課“金課”2門。實(shí)踐育人多維拓展，以科學(xué)設(shè)置教學(xué)實(shí)踐課程為實(shí)踐育人關(guān)鍵點(diǎn)，組織各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮校企合作、校地合作融合育人作用，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新升級(jí)，主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需求，推進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機(jī)融合，通過“微課堂”“微對話”“微班會(huì)”等形式開展主題教育。家校育人深度聯(lián)動(dòng)，以暢通家校溝通聯(lián)動(dòng)為家校育人的落腳點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，引導(dǎo)家長、親友一同做好學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)督促，進(jìn)一步促進(jìn)家校共育長效機(jī)制建設(shè)。社會(huì)育人資源整合，以全面融合為社會(huì)育人突破點(diǎn)，與臨沂、煙臺(tái)等城市和濰坊奎文、高新等15個(gè)縣市區(qū)、30余家重點(diǎn)企業(yè)簽署合作協(xié)議，共建“大思政”實(shí)踐育人基地、教學(xué)實(shí)踐基地等400余個(gè)。組織開展“企業(yè)家進(jìn)校園”“優(yōu)秀校友進(jìn)校園”等活動(dòng)，實(shí)施“就業(yè)大巴”專項(xiàng)行動(dòng)，積極組織學(xué)生“走出去”參加行業(yè)招聘、進(jìn)行職場體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人才需求與企業(yè)需求精準(zhǔn)對接。通過深化“五個(gè)育人課堂”建設(shè)，把育人工作從“獨(dú)角戲”變?yōu)椤按蠛铣?，彰顯了“育夢成光”的實(shí)效。

春風(fēng)化雨，潤物無聲，培根鑄魂，啟智潤心。濰坊學(xué)院通過構(gòu)建“七四五”全環(huán)境立德樹人生態(tài)圈，拓展立體化、多維度的協(xié)同育人體系，形成覆蓋線上線下、貫穿成長全程的育人矩陣，彰顯學(xué)?！傲⒌聵淙耸爻跣?，凝心鑄魂育新人”的育人初心，在“為每個(gè)生命精彩綻放”的過程中，展現(xiàn)了屬于濰院人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?。ɡ铊磋矗?/p>

來源：濰坊學(xué)院

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