夏日陽(yáng)光透過(guò)鄉(xiāng)村記憶館的窗戶，灑在畫紙上。二十余雙小手時(shí)而勾勒線條，時(shí)而抬頭跟學(xué)，將家鄉(xiāng)的模樣繪于筆端……這幅溫馨畫面是山東省濱州市惠民縣麻店鎮(zhèn)“藝術(shù)潤(rùn)?quán)l(xiāng)土，志愿暖人心”系列活動(dòng)的生動(dòng)縮影。

“以前我就只在課本上瞅見過(guò)這些藝術(shù)知識(shí)，現(xiàn)在能跟著老師現(xiàn)場(chǎng)學(xué)，可太帶勁啦，我覺得特別有意思！”麻店鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生蓋心誠(chéng)高興地說(shuō)。

惠民縣麻店鎮(zhèn)將鄉(xiāng)村藝術(shù)課堂與志愿服務(wù)深度融合，為鄉(xiāng)村注入文化活力，點(diǎn)亮村民精神生活。

志愿服務(wù)精準(zhǔn)發(fā)力，破解鄉(xiāng)村美育難題。一方面，積極“引鳳筑巢”，對(duì)接市縣文化館、院校及社會(huì)團(tuán)體，招募具有美術(shù)、音樂、舞蹈、非遺等專長(zhǎng)的文化志愿者組成“藝術(shù)惠農(nóng)”服務(wù)隊(duì)，帶來(lái)專業(yè)課程。另一方面，注重“本土育苗”，發(fā)掘培養(yǎng)本地有特長(zhǎng)或興趣的村民、退休教師、返鄉(xiāng)大學(xué)生，通過(guò)培訓(xùn)提升其能力，發(fā)展為“鄉(xiāng)土文藝輔導(dǎo)員”，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的常態(tài)化和在地化。同時(shí)推動(dòng)“校社聯(lián)動(dòng)”，鼓勵(lì)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校藝術(shù)教師利用課余時(shí)間，將資源輻射到新時(shí)代文明實(shí)踐站、鄉(xiāng)村記憶館等公共空間，形成服務(wù)合力。

志愿服務(wù)不僅輸送師資，更精心策劃“接地氣、有溫度”的內(nèi)容。課程緊密圍繞地方特色，引導(dǎo)村民和孩子們以畫筆描繪老屋古樹、豐收景象與特產(chǎn)，讓藝術(shù)成為記錄鄉(xiāng)愁、表達(dá)鄉(xiāng)情、增強(qiáng)認(rèn)同的載體。同時(shí)，邀請(qǐng)非遺傳承人志愿者開設(shè)剪紙、泥塑、地方戲曲等體驗(yàn)課，促進(jìn)本土非遺的活態(tài)傳承。

同時(shí)，建立機(jī)制保障常態(tài)長(zhǎng)效，文化活力點(diǎn)亮鄉(xiāng)村。推行“菜單+點(diǎn)單”模式，通過(guò)線上平臺(tái)與線下走訪征集需求，志愿者按需靈活調(diào)整課程內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)匹配。建立激勵(lì)與孵化機(jī)制，記錄服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、進(jìn)行表彰宣傳，并鼓勵(lì)有潛力學(xué)員成長(zhǎng)為志愿者，形成自我服務(wù)、持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。如今，村民從藝術(shù)“旁觀者”變?yōu)榉e極參與者甚至創(chuàng)作者，文化場(chǎng)所人氣大增。

“我們將堅(jiān)持‘群眾在哪里，志愿服務(wù)就延伸到哪里’的理念，充分發(fā)揮新時(shí)代文明實(shí)踐站陣地作用，精準(zhǔn)對(duì)接群眾文化需求，以‘志愿服務(wù)+’為抓手，打通宣傳群眾、教育群眾、關(guān)心群眾、服務(wù)群眾的‘最后一公里’，為推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興聚力賦能?！甭榈赕?zhèn)黨委書記盧勇說(shuō)。

來(lái)源：濱州市委宣傳部

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