“我和孩子爸爸都要上班，一到假期就犯愁。現(xiàn)在問(wèn)題都解決了，我們社區(qū)辦起了假期閱讀班，志愿者都是大學(xué)生，既能陪孩子讀書，還能幫助孩子輔導(dǎo)作業(yè)，我們非常放心，孩子也很開(kāi)心！”來(lái)自沂水縣翰林苑社區(qū)的居民陳倩開(kāi)心地說(shuō)。

寒假期間，沂水縣精心組織策劃“讀書好·大帶小”寒假助學(xué)活動(dòng)，在城市書房、農(nóng)家書屋等公共文化設(shè)施陣地，以“讀書啟智·文化傳承·安全護(hù)航”為核心，通過(guò)互助學(xué)習(xí)、非遺體驗(yàn)、安全教育、興趣課程等多元形式，打造了集教育性、趣味性、實(shí)踐性于一體的寒假暖心課堂。

課業(yè)輔導(dǎo)解難題，暖心服務(wù)惠民生。通過(guò)組織社區(qū)內(nèi)的大學(xué)生志愿者與小學(xué)生結(jié)對(duì)，開(kāi)展經(jīng)典共讀、心得分享等活動(dòng)，針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的作業(yè)問(wèn)題，由大學(xué)生志愿者提供“一對(duì)一”答疑服務(wù)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助小學(xué)生高效完成寒假作業(yè)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造書香社區(qū)氛圍。

融入非遺民俗體驗(yàn)，賡續(xù)傳統(tǒng)文脈。開(kāi)展“拓印守護(hù)神·年味帶回家”等創(chuàng)意活動(dòng)，帶領(lǐng)青少年體驗(yàn)?zāi)景婺戤嬐赜?，手工制作花燈、沉浸式體驗(yàn)面燈制作、猜燈謎等傳統(tǒng)習(xí)俗。傳統(tǒng)文化之美通過(guò)一雙雙小手的按壓與打磨同時(shí)在孩子們心里深深扎根，既能讓他們親手觸摸歷史，感受古老技藝的溫度，也把濃濃的年味帶回了家。有的社區(qū)開(kāi)設(shè)了武術(shù)體驗(yàn)課，邀請(qǐng)專業(yè)教練教授基礎(chǔ)招式，強(qiáng)健體魄的同時(shí)弘揚(yáng)尚武精神，增強(qiáng)文化自信。

安全護(hù)航成長(zhǎng)，實(shí)踐演練強(qiáng)意識(shí)。聯(lián)合消防部門開(kāi)展“安全寒假”專題活動(dòng)，通過(guò)案例分析、滅火器實(shí)操演練、應(yīng)急疏散模擬等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)講解火災(zāi)預(yù)防與逃生技能，強(qiáng)化青少年及家庭的安全意識(shí)?；顒?dòng)后，社區(qū)還組織家庭參與安全隱患排查實(shí)踐，推動(dòng)安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力。

創(chuàng)意工坊激發(fā)潛能，陽(yáng)光體育樂(lè)享寒假。活動(dòng)得到了縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委等雙報(bào)到單位支持，正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)老師助力，開(kāi)設(shè)繪畫、編程、口才、手工等多樣化課程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。編程課上，孩子們?cè)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)易動(dòng)畫；手工課堂中，廢舊材料變身環(huán)保藝術(shù)品，收獲“變廢為寶”的成就感。每日課間安排跳繩、套圈等趣味運(yùn)動(dòng)，既緩解課業(yè)壓力，又增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓寒假“動(dòng)起來(lái)”。（李洋洋 郭其祝）

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